昨天，在无锡市特殊需要儿童早期干预中心（以下简称“干预中心”），一场特殊的期末考试正在进行。与一般学校不同，这场考试并不只是为了检验孩子们所学的知识，更重要的是让他们感受考试的纪律和氛围。受疫情影响，这个本应在普通小学里进行的幼小衔接班，不得不在“干预中心”举办，克服了诸多难题，终于完成了一学期的衔接。

黑板贴、小课桌……

特意布置成一年级教室的模样

黑板上有作业布置表等，一人一桌一椅，完全就是一个小学课堂的模样。昨天，“干预中心”这间特别的教室里，发现这里的设施与幼儿园卡通化的教室完全不同。当天是语文和数学两门课的期末考试，班主任周昕会在黑板上写上考试时间和考试科目。时间一到，手机里模拟的铃声响起，就要立马收卷。考试前如何从第一个往后传阅卷子，考试中不许说话，不能问别人……这些规则都需要耐心讲解。

考试不难，两名监考老师都在现场认真监考。当天结出的分数，语文和数学都有小朋友考了满分。洋洋是个发育迟缓的孩子，入读正常幼儿园时，老师发现他跟不上，就让他接受干预康复。这次，他语文考了满分，中午接他回家时，他奶奶也特别开心，说孩子现在说话、做事都利索多了。

疫情逼出新模式，多个老师担当重任

干预中心的幼小衔接班是从2018年开始举办的，最初是在夹城里小学，后来又定点在芦庄一所小学。“主要是感受真正小学的氛围，他们上课的打铃声都和幼儿园不一样”，周昕表示，这些患有各种残疾的孩子，接受能力比正常孩子要慢一些，对各类规则的遵守也不容易。在正常小学读书遇到的困难也较多，很容易影响课堂纪律和周边小朋友。从前面举办的三届衔接班效果看，这些提前感受小学规则的残疾儿童，能留在普通小学读书的概率很大，这也让工作人员看到了衔接的意义。

但去年受疫情影响，原先开班的小学要尽可能减少人员流动，不能按原定计划为这些残疾孩子开班了。为此，“干预中心”想尽办法，配齐老师，于去年9月29日开班。衔接班是在康复教育之外，每周一天，包括语文、数学、英语、音乐、体育等七门课程，语文和数学每次都有，其他课程则轮流开课。午餐也完全模仿小学，需要孩子自备饭盒和餐垫等。

多种类型的残疾儿童齐聚

变不可能为可能

本次幼小衔接班共有九名孩子，包括发育迟缓、自闭症、听障三类儿童。对于普通学校来说，班里有一个这样的残疾儿童，老师教起来就会挺吃力，把这么多有特殊需要的儿童聚集在一起，更是难教。据了解，这次找到的老师，都是有爱心的骨干教师。在“干预中心”担任不同课程的老师，本身大学所学的就是相关专业，比如美术老师就是主修美术的，再加上具备康复知识，针对性更强。芦庄小学来的语文和数学老师，每月都会给孩子们上一堂课，还担任“干预中心”老师们的指导员，进行小学课程的研讨。

衔接班与幼儿园不同的是，不再是主、副班老师和保育员阿姨的固定搭配，各科老师走马灯般地变换。周昕表示，这也是一种康复训练，提前让孩子们感觉不同老师的风格，适应不同的声音，尤其是对于偏执性的孤独症儿童来说，需要及早适应。来自芦庄实验小学的季老师表示，班里原本有个孩子在一开始根本坐不住，也不会和老师互动，现在积极发言、有效互动，取得了很大进步，“幼小衔接班把原本的不可能变为了可能”。